Мисля, че е крайно време в образованието да се проведе една здрава реформа, която окончателно да доведе до образуването на два едновременно изучаващи се предмета по история. Единият може да се води Обща История и да се изучава каквото по принцип се изучава. Другата да е История на родния край и там да се изучават събитията които са се слуучвали в съответните региони - съответните исторически лица, животите им, събитията в които участват или предизвикват. Така според мен ще се възпита младежта в обич към родния край, ще почувстват своята историческа принадлежност. Така всеки един ще може да види мястото на преките си предци в пъзела на българската история.
Каквото и да си говорим историята на Левски, Ботев, Раковски, Бенковски е велика, но някак си се е случвало далеч от мен и в частност за себе си, макар да съзнавам величието на делата им, ми е трудно да я осъзная като нещо реално случило се. Казано грубо звучи ми като приказка. Друго е обаче, когато мина покрай мястото на старата ракиджийница на града и продължа надолу към вече изгорялата мелница "Тане Николвъ". Знам че по пътя който вървя, всеки ден е бил изминаван от Таньо Войвода.
Кой е Таньо Войвода? По-малко велик ли е от гореизброените българи? Имам дори разкази от живи свидетели за него. Но кой го знае, да речем от Видин или Силистра? И въобще защо историята на регионално ниво е занимание за ентусиасти и като цяло ограничен кръг хора? Защо не е държавна политика? Защо я няма в часовете по история? Или ако я има е самоинициатива на преподавателя?

Краткият отговор - защото не може да се унифицира. Как може да се направи предмет, в който се изучава локална история, когато локалната история навсякъде е различна. Някъде би се учила средновековна история, някъде - възрожденска, някъде - никаква. Не на всяко място се е случило нещо велико и не навсякъде е живял известен човек. Също така от чисто организационна гледна точка - колко би струвало да се напише учебник по локална история за всяко едно селище, кой ще се навие да издава книга в толкова малък тираж и най-вече - кои ще са учителите?

Именно. Всеки окръг ще изучава своята история. Примерно може като за начало да се въведе деление по областни или само по по-големите градове. Не говоря всяко село да пише собствена, защото ако се слезе до такова микрониво голяма част от събитията се застъпват и практически ще се изучава едно и също.

Как така какво ще учат? Впрочем, държа да отбележа, че изложих доста объркано темата.

абе нема да стане така по добре ще е ако примерно 5клас за един град 6 за др. и така тва не е най-добрата система ама е по добре от твоята ти може ли да си представиш колко средства и работа ще са нужни за да може всеки град да има своя различна образователна система СПЕЦЯЛНО за история не става

Мисълта ми е два отделни предмета Обща исотиря и регионална история, за горните класове става въпрос. Примерно Исотиря на Пловдивски Окръг, История на Варненски, и т.н.

И какъв е смисъла като така или иначе общо взето така по региони си се покрива всичко от общата история, а неспоменати остават само някакви местни знаменитости? Замисли се и за друго нещо - на кого му е нужно това? Дори и сега материалът в училище е много и едва се смества в програмата като учителите трябва всъщност да избират какво да оставят извън тяхната собствена програма, за да могат да предадат най-важното. Има ли причина да се натоварват още повече учениците с неща, които няма да са им необходими. Хубаво е, че харесваш историята и че те влече локалната история на града ти, но съвсем не е така с всички. Имам приятел, който знае хиляда и един факти за втората световна война, които не могат да се предадат за две години обучение в училище. Това, че съществуват такива интересни факти, значи ли, че трябва да бъдат предавани в училище? Според мен - не.

Не е до интересни факти, а до възпитаване в национално самосъзнание. Историята е предмета който има за цел това. Историята не те учи как да си завинтиш крушка, да си смениш маслото в картера, да си напарвиш мусака, да си преинсталираш уина, да... Разбра ме, надявам се. По тази логика, цялата история към сегашна дата е просто излишна, защото не учи на нищо полезно.

А няма ли да е по-добре, ако основите се учат 1-7 клас, а от 8 нататък всеки ученик си избира профил, по който да учи? Т.е. ето ме мен - химия, физика, математика никога не са ми били силни, затова пък по БЕЛ, езици, история се справях доста добре. Животът ми щеше да е много по-лесен, ако не мислех какво ще правя на контролното по химия, на което нямаше да изкарам повече от 4 -> дипломата ми да се наебава от неща, за които не ми пука и няма да ми трябват. Ако се приеме такъв модел, ще има много повече време да се учи регионална и каквато щеш история, ще имаш време да изучаваш нещата в детайли.

Не, не ме ебе историята...
тя е за да могат идиоти с кофти настояще да се уповават на нея...

+1

Да не говорим, че много от учениците в днешно време се оплакват, че историята е един от най-трудните предмети за разбиране и научаване. Ако се направят пък два предмета история ще бъде убийствено за някои хора.
Все едно да разделят химията на два предмета и да ги учим задължително... 10 години не мога мина

Ми, аз не те знам въобще как минаваш и сега...

ем като не ти е интересно как искаш да го учиш и знаеш
тва е проблема ако направят всичко така че да е интересно да вкарат малко хумор сравнения да направат с сегашния свят малко по различни учебници сигурен съм че на много хора ще им се доучи а не "През 1939г. втората световна война започва."
по яко ще е ако е така "През шибаната 1939г. е излязал първият кондом а и е започнала втората световна." не баш така ама да не е толкова дървено както е сега

Въпроса не е за минаването, а за възпитаването бе човек. Иначе и аз подкрепям идеята за избор на предмети, да, така наистина е по-добре защото от историята смисъл има, обаче от проклетите параметрични уравнения - лично аз нямах никакъв смисъл. Наистина има предмети които трябва след определен клас да бъдат избираем профил, но мисля, че тесен кръг предмети Български Език, Литература, История и Физкутура примерно да останат задължителни. Математика, Физика, География, Химия, Биология, Философия ще е хубаво да са избираеми.

Бе то идеята ти е добра, друг е въпроса, че едно 80% от учениците ги боли фара за историята на техния край... просто е безсмислено да се хабят учителите, които се опитват да напъхат малко обща култура в мозъците на тиквениците...

Serious Sam, регионалната история няма да помогне за възпитаване на любов към родината. Това ще се приеме като "поредното нещо, което трябва да назубкам за сряда" и ще бъде забравено 5 минути след изпитването. Ако в първите години от живота на хлапето му се казват тия неща, ако му се обяснява какво, кой, кога и защо - тогава има по-голям шанс, поне според мен.

Човек осъзнава доста неща, които е чул някога, някъде като хлапе, но ги усмисля едва доста по-късно.

За това което говориш има или би трябвало да има музей, исторически паметници, табели и т.н. така че всеки който живее в даден район или минава от там да разгледа, да има шанса да се запознае с регионалната история. Историята която се учи в училище цели тъкмо обратното да запознае хората с глобалния исторически период. Дори когато се учи Българска история тя отново има смисъл само ако се погледне общия исторически период в който се намира Европа и света иначе няма как да се обяснят историческите събития.

Не съм съвсем съгласен с теб.

Историята се пише от победителите.
Затова я ненавиждам. Тя лъже.
Което за мен е герой, за турците е обикновен гяур; и обратно.

Историятя е единствената готина наука, която не си заслужава изучаването, понеже тя е обречена да се преповтаря като фарс.

Защо?

Защото хората не е се поучават от грешките си, въпреки че упорито четат история през последните 300 земни години.

Факт.